I tredje klass lär sig barn ofta multiplikation upp till siffran 12. Detta anses vara mycket viktigt för att förbereda sin framtid. Hur lär man det på ett roligt och meningsfullt sätt? Att berätta för eleverna att de kommer att använda dessa grundläggande färdigheter för sin framtid bedöms inte vara till hjälp. Ett roligt spel kommer dock att få dem att förstå. Om det görs rätt kommer det att vara något de kan förstå och njuta av.
Steg
Del 1 av 3: Gör det roligt och enkelt
Steg 1. Skriv ut tabellen
Tredjeklassare kommer att ha lättare att studera med tabeller. Denna tabell presenterar all information framför dem samtidigt. Låt dem först studera detta bord framför dem. De kan skanna kolumnerna och raderna tills de hittar svaret. Med tiden kommer det att få dem att komma ihåg det utan att ens prova det.
Du kan bestämma hur många faktorer du vill lära dem. Du kan använda multiplikationstabellen upp till 6 nu. Men om du har en smart uppsättning barn kan du använda bord upp till 12
Steg 2. Förklara för dem att multiplikation är detsamma som förlängning av addition
Visa dem att 2x3 är detsamma som 2+2+2 eller 3 grupper om 2 nummer. Detta kan minska stressen som de har lärt sig om addition.
- Betona att multiplikation är en genväg. Skriv till exempel ner fem 2: or och lägg ihop dem för att göra 10. Visa sedan att 2 x 5 är detsamma som att lägga till två fem gånger. De kommer vanligtvis att förstå när de får veta att det finns genvägar.
- Låt dem först använda multiplikationstabellen. Skilj sedan eleverna långsamt från borden. Studenter som är mer matte kunniga kommer snabbt att bli uttråkad av dessa tabeller. Ställ därför ytterligare frågor om det behövs. Studenter som inte förstår detta snabbt kommer att uppskatta hjälpen och uppskatta att du bryr dig tillräckligt för att hjälpa dem att förstå det.
Steg 3. Använd visuella och fysiska hjälpmedel
I Storbritannien är Numicon, som visar siffrorna från 1 till 10 i ett block med ett antal hål, och Cuisenaire -blocket populära. Men du kan också använda små föremål, du kan till och med använda mat.
Till exempel, om det finns 3 koppar och det finns 4 pennor i varje kopp, finns det totalt 12 pennor. Visa eleverna att det totala antalet pennor i varje kopp summeras genom att beräkna det totala antalet koppar multiplicerat med antalet pennor i en kopp. Beskriv sambandet mellan matematiken de har lärt sig och materialet som lärs ut
Del 2 av 3: Matematikundervisning
Steg 1. Börja med att multiplicera talet 3
Du bör börja med att multiplicera siffran 3 eftersom eleverna har lärt sig multiplikation av nummer 1 och 2 sedan första klass. Men om de behöver en bild för att illustrera hur enkelt det är, försök att gå tillbaka till siffrorna. Det finns inget mycket att diskutera igen för multiplikation av siffror 1. Lär känna gruppen du undervisar. Vilka material är redo att ges?
Börja med 3 x 2. Lägg 3 kikärter i varje knytnäve. Förklara att 3 x 2 är summan av två grupper om 3 eller 3 + 3. Hur många bönor finns det? Tänk om en elev kom fram och höll kikärtorna med dig i vänster eller höger näve? Hur många bönor finns det? Hur många ekvationer finns det?
Steg 2. Fortsätt att multiplicera siffrorna 4, 5, 6, 7 och 8
När de väl förstår de grundläggande begreppen är dessa siffror i princip samma sak. Det är en kombination av matematik och ytterligare färdigheter och memorering. Fortsätt med att använda block, bönor, pinnar eller vilket föremål som helst som används för att illustrera grupper och mängder.
Många lärare älskar testtid. Du kan göra det till ett gruppspel genom att använda ett påminnelseskort och låta dem tävla. Var noga med att arbeta båda sätten, till exempel 4 x 7 och 7 x 4
Steg 3. Gå vidare till multiplikation av 9 och högre
Ge dem knep för att få dem att komma ihåg. Det finns många knep för att multiplicera nio. Säg till dem att om de förstår tio multiplikation, kommer de att förstå denna multiplikation. Följande är de två tillgängliga idéerna:
- Om 10+10 är lika med tjugo, subtrahera tjugo med två och du får arton! Låt oss försöka med en högre ekvation, som 10 x 4 = 40. Subtrahera en grupp med siffror 4 och du får 36, eller 9 x 4. 10 x 5 är lika med 50, men subtraherar en grupp femma och du får ett tal 45, eller 9 x 5. Subtrahera en grupp tal som inte är tio och det är svaret på att multiplicera med nio.
- Lär dem enkla handtrick. Öppna först alla tio fingrarna framför dig. Bestäm sedan vilket nummer du vill multiplicera med nio och räkna det på dina fingrar. Så om du vill multiplicera 9 x 7 behöver du bara räkna dina tio fingrar från vänster till höger. När du rör från den sjunde, vik den. Du har svaret! Du kommer att ha 6 fingrar till vänster och 3 fingrar till höger (det vikta sjunde fingret skiljer de två olika talen). Med 6 fingrar till vänster och 3 fingrar till höger är svaret 63! Denna metod kan användas för alla nummer som delas med 9 (ersätt 7 med vilket tal du vill multiplicera med 9). Denna metod anses vara lätt att förstå, ett av de svåraste enkelsiffrorna att memorera.
Steg 4. Gå till 11 och 12, hoppa över 10
Var inte uppmärksam på multiplikationen av siffran 10, eftersom eleverna redan har lärt sig det eller kan förstå hur enkelt det är, för allt du behöver göra är att lägga till nollorna bakom det. Men när du börjar lära ut 11 multiplikation, påminn dem om att om 10 x 5 är 50, då är 11 gånger fem lika med 55.
Siffran 12 är det sista som många lärare undervisar för grundläggande multiplikationslektioner. Men om du vill ge dem en utmaning, fortsätt att multiplicera med 20. Det är okej om deras framsteg saktar ner lite eftersom problemen de behöver lösa blir allt svårare. När frågorna blir svårare, se till att ha det roligt
Del 3 av 3: Hjälpa barn med inlärningssvårigheter
Steg 1. Lär dem mer än ett sätt att lära sig
Det grundläggande sättet att lära ut multiplikation är att memorera det. Vissa barn anses ha goda förmågor i detta avseende. Det är dock fortfarande en debatt om denna metod inkluderar inlärning eller inte. Se till att detta görs så interaktivt som möjligt. Använd dina fingrar och tår, block, swipes och vad du än har till hands. Gör det till en rolig sak, inte en skrämmande sak.
Skäm inte barnen genom att berätta för dem att memorera framför klassen. Detta kommer aldrig att förbättra deras minne, men kommer faktiskt att få dem att ogilla matte och skapa en obehaglig skillnad bland eleverna
Steg 2. Försök att räkna och hoppa för barn som har svårt med multiplikation
På detta sätt behöver eleverna veta hur man räknar-hopp vilket i princip är detsamma som multiplikation. Till exempel är hoppräkningen för att multiplicera 4 följande: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = hoppa över räkningen 4 tre gånger: 4, 8, 12.
Ett svårare exempel? 6 x 7 = hoppa över räkningen 7 sex gånger: 7, 14, 21, 28, 35, 42. Svaret är 42. Det bästa sättet att lära sig hoppa över räkningen är att använda en låt eller minneshjälpmedel. Att räkna hopp med multiplikation är också en grundläggande metod för att multiplicera enskilda tal med korrigerande matematiska system, till exempel "Simple Math" och "Touch Math."
Steg 3. Förvandla det till ett träningsspel
Här är en idé: använd en (eller två) strandbollar. Använd en permanent svart markör och dela bollen i hälften horisontellt. Du kommer att ha 12 sektioner. Numrera delarna från 0 till 10 slumpmässigt med samma markör. Så här spelar du spelet:
- Skriv siffrorna 1 till 10 på tavlan (särskilt de siffror du undervisar i klassen)
- Varje barn i klassen kastar en boll till ett annat barn. Det här barnet sa genast numret i handen.
- De två barnen tävlar om att försöka vara de första som säger svaret som erhålls genom att multiplicera talet på tavlan och numret som namnet av barnet som fångade bollen.
- Vinnaren fortsätter spelet genom att kasta bollen till ett annat barn. Be barnet som kastade bollen att säga namnet på barnet som de siktar på. Detta kan minska barnkampen för att vara snabbast att fånga bollen.
- Behöver du professionella tips? Kasta bollen i luften. Tredjeklassare anses lättare att fånga bollen. Att kasta bollen i rummet orsakar inget kaos.
Steg 4. Ändra hur du ger frågor
Istället för att säga "fyra gånger tre lika …?" försök säga, "fyra, tre gånger lika …?" Försök att betona att multiplikationsprocessen är att säga ett tal och lägga till det numret i antalet multiplikationer. Säg det på ett sätt som är lättare för barn att förstå.
