Att lära ut bra studiekunskaper kan vara en utmaning i sig, men det är en utmaning som lönar sig. Lärare och föräldrar kan ge eleverna de verktyg de behöver för att lära sig bra studievanor, vilket kan vara mycket fördelaktigt för hela deras liv som student. För att lära ut bra studievanor effektivt behöver du hjälpa eleverna att förbereda sig för en bra studiemiljö, lära ut aktiv läsning, definiera vad goda studievanor är, diskutera vikten av tidshantering och organisation, och därefter övervaka framsteg som uppnåtts av studenter eller studenter.
Steg
Del 1 av 5: Förberedelser för en bra inlärningsmiljö
Steg 1. Tänk på studentens eller studenternas ålder
Små barn lär sig annorlunda än gymnasieelever, som också har andra studievanor än gymnasieelever. De är också olika från studenter, och eleverna skiljer sig från vuxna.
När du lär någon något är det viktigt att tänka på deras ålder, utvecklingsnivå och vad som har lärt sig för att avgöra vad de behöver lära av dig
Steg 2. Tänk på bakgrunden eller livet för eleven hemma
Fråga om det finns en lugn plats hemma för att studera och göra sina läxor.
- Detta är särskilt viktigt att tänka på för barn som bor hemma med sina familjer, eftersom till exempel vissa familjer inte har ett rum som kan användas som ett separat rum för sina egna barn. Vissa hem är ganska fulla av andra människor som bor eller bor där, och detta är inte något som ligger inom barnets kontroll. Du kan behöva prata med familjen om vikten av att skapa ett lugnt utrymme för ett barn som måste göra sina läxor.
- För studenter, vuxna och barn som har tysta utrymmen hemma, prata med dem om hur man hittar och använder de tysta utrymmen som finns tillgängliga för dem. Bibliotek, tysta kaféer och parker är bra platser utomhus som studenter och vuxna (liksom äldre gymnasieelever) kan studera.
Steg 3. Fråga dina elever vad goda studievanor betyder för dem
Du kan bli förvånad när du får veta att många elever uppfattar hur mycket tid de lägger på att titta på böcker som lika med hur "bra" de har studerat.
Du kommer att kunna ta reda på lite om de studievanor dina studenter för närvarande har från vad de säger om bra studier enligt deras åsikt
Steg 4. Fråga eleven eller eleverna om mål och motivationer
Motivation är en viktig del av lärandet. Studenter som inte är motiverade att lära kommer att bli mycket svårare att lära.
- Det finns olika typer av motivation - den första är yttre eller yttre. Denna typ av motivation inkluderar bra betyg och möjliga belöningar för att få bra betyg, till exempel pengar, en promenad, shopping, ett bra tv -spel eller film eller en högskoleexamen. Det finns många exempel på yttre motivation och belöningar.
- Den andra typen av motivation är intern motivation. Studenter vill uppnå framgång för att visa att de kan, eller att känna sig stolta över sig själva och göra andra stolta över dem. Lusten att få bra resultat härrör från känslorna inom dem.
- Båda typerna av motivation är naturliga och hälsosamma motivationer att ha. Diskutera med dina elever vad de vill uppnå och ge exempel på bra betyg, gåvor köpta till dem, gymnasie- eller högskoleexamen och känslan av stolthet som kommer med att göra sitt bästa.
Del 2 av 5: Undervisning i aktiv läsning
Steg 1. Inför aktiv läsning
Aktiv läsning är ett viktigt första steg för att ha goda studiekunskaper. Aktiv läsning är ett sätt att läsa som får dig att interagera med läsningen.
Vid aktiv läsning hör du inte bara orden i ditt sinne när du läser, då försvinner de bara. Aktiv läsning är mycket viktig för att förstå nytt läsmaterial när det finns en läsuppgift. Följande steg beskriver hur du lär ut aktiv läsning
Steg 2. Läs med ett syfte
Eleverna måste ha ett uppdrag när de läser. Om du är lärare, berätta för dem vad de ska leta efter. Om du inte är lärare, be dem ta reda på vad läraren ska leta efter eller veta när de läser.
- För äldre elever kan målen överlåtas till dem själva. Be dem att sätta upp ett läsningsmål för en bok innan de börjar läsa.
- Äldre elever kan basera sina läsemål på bedömningar, till exempel skriftliga uppsatser eller tentor. Låt dem titta på framtida bedömningar för att se om de kan sätta fokuserade läsemål.
Steg 3. Markera läsning
Om det är tillåtet, (vissa offentliga skolor tillåter inte elever att skriva i tryckta böcker), måste eleverna markera med markörer eller ringa och understryka meningar och ord som intresserar dem och skriva frågor och anteckningar i sidans marginaler.
Ett sätt för eleverna att kunna markera avläsningar utan att förstöra en vanlig tryckt bok är att göra fotokopior av berättelser eller kapitel i läsmaterial
Steg 4. Skapa länkar
Denna metod liknar strategin i förhandsgranskningssteget. Lär eleverna att skapa kopplingar mellan läsning och sig själva (det här avsnittet påminner mig om när jag …), eller att läsa med annan läsning (Detta påminner mig om en annan bok …), eller mellan läsning och världen (Det låter som vad som händer när …).
Att knyta kontakter är mycket viktigt att på lång sikt komma ihåg vad som har lästs i läsmaterialet
Steg 5. Gör en sammanfattning
Efter att ha läst bör eleverna fråga sig själva om essensen i det de har läst. Be dem att anteckna de viktigaste delarna av läsningen, till exempel huvudidén och några stödjande detaljer.
Del 3 av 5: Definiera goda studiekompetenser med studenter
Steg 1. Lär dig hur du gör en förhandsvisning
Låt dina elever veta att det är mycket viktigt att förbereda sina hjärnor för att lära sig nya saker. Det finns flera viktiga sätt att göra detta:
- Skanna (skanning). Lär eleverna att bläddra igenom de tilldelade lässidorna och leta efter titlar, bilder, tabeller, diagram och/eller fetstil.
- Göra förutsägelser. Efter att ha skannat lite tilldelat läsmaterial, be dina elever att göra några förutsägelser om vad de kommer att studera. Vad kommer den här läsningen att handla om?
- Relatera det som lärs med det som redan är känt. Ännu bättre om det är något du är intresserad av. Vissa elever kan tycka att ett visst ämne är väldigt tråkigt, men om de på något sätt kan relatera det till ett ämne som de gillar, eller en hobby eller tv -serie/film, kommer de att vara mer öppna för att lära sig nytt läsmaterial.
Steg 2. Lär dig att ställa frågor
Bra elever är inte rädda för att ställa frågor. Frågor indikerar att eleverna är fokuserade och vill veta mer eller behöver förtydligas om saker som kanske inte varit tydliga tidigare.
- Träna på att ställa frågor till eleverna. Be dem skriva ner frågor medan du läser nya saker och fråga gruppen i klassen.
- Se till att eleverna förstår att du alltid välkomnar dem att ställa frågor och att det inte får dem att se dumma ut. Faktum är att du (och de flesta lärare) tror att det kommer att få dem att se smartare ut och kommer faktiskt att bli smartare genom att ställa frågor medan du lyssnar på svaren eller diskussionerna som följer.
- Be eleverna skriva frågor medan de studerar och ta reda på svaren på egen hand eller att ta med frågorna till klassen eller för dig att diskutera.
Steg 3. Lär dig att granska
Efter att eleverna har läst klart, be dem att göra mer genom att reflektera över vad de har läst. De bör återigen titta på de markerade passagerna, anteckningarna och bilderna och titlarna på läsningen. De kan göra flashkort eller anteckningar för att skriva ner mycket viktiga idéer med sina egna ord.
Att lära elever att anteckna med egna ord är mycket viktigt, för deras förståelse och för att undvika plagiat i papper och tentor
Del 4 av 5: Diskutera tidshantering och arrangemang
Steg 1. Lär mig att vara punktlig
Be eleverna göra ett schema för vad de gör varje dag. Vilken tid kommer de hem från skolan? Vilka fritidsaktiviteter gör de varje vecka? När kan de göra läxor och studera?
Låt eleverna skriva vad de gör varje vecka i veckokalendern. Vissa studenter kan ha gott om tid kvar att studera, andra kanske inte
Steg 2. Diskutera alternativ för att skapa tillräckligt med tid för studier
Om dina elever har många aktiviteter utanför skolan, men inte hittar tid att göra läxor och studera bra, diskutera detta med dem. Att ha ett intresse för fritidsaktiviteter är viktigt, men beroende på hur mycket läxor de har måste de planera tillräckligt med tid för att slutföra läxorna. Detta kan innebära att man stänger av en extrakurrikulär aktivitet eller två.
Steg 3. Lär dig vikten av att vara organiserad
Se till att eleverna har separata mappar för varje skolämne. Detta blir viktigare i mellanstadiet och senare, även om det också kan underlätta under grundskolan. Berätta för dem att organisering av läxor för varje lektion kommer att vara till stor hjälp under studietiden.
- Berätta för dem i varje mapp att spara det arbete som fortfarande måste skickas in och information/uppgifter på vänster sida och de färdiga läxorna som har korrigerats och returnerats på höger sida. De måste spara allt från klass till studier senare.
- Om mappen är för full, ha en "främre" portfölj för att hålla hemuppgifterna gjorda till slutet av året, och håll den här mappen organiserad efter ämne också. Eleverna kan till och med sätta ihop vissa flersidiga uppgifter och alla läxor relaterade till ett visst ämne i varje klass. Till exempel kan alla multiplikationsläxor sättas ihop med gem, sedan läggs alla divisionens läxor i en annan hög i matematikmappen.
Del 5 av 5: Övervakning av framsteg
Steg 1. Observera förändringar i prestanda
Studieprogrammet som skapats med dina studenter kan behöva ändras på grund av en ändrad schema, mer material som måste inkluderas eller andra överväganden.
- Var så flexibel och tillgänglig som möjligt så att studenterna kan komma till dig om deras studier behöver förändras, snarare än att ständigt behöva konfrontera dem.
- Observera hur de fungerar. Om elevernas prestationer inte förbättras, eller om de försämras, prata med dem så snart som möjligt i en sluten miljö så att de inte känner sig generade eller gjort narr av sina kamrater. För elever som verkar ha svårigheter på egen hand kan det vara nödvändigt att involvera familjen och ytterligare specialister för att se om specialundervisningstjänster kommer att vara till nytta för barnet.
Steg 2. Prata regelbundet med dina elever
Även om det går bra, prata regelbundet med varje elev för att se till att schemat fortfarande går bra för dem, och de är nöjda med deras framsteg och är inte alltför överväldigade eller stressade av dina förväntningar.
Be om ärlighet, nedlåt inte dina elever och lär dem i en takt som passar dem, även om du måste offra lite tid för att se till att de lär sig
Steg 3. Ha tålamod
Att tappa tålamodet med eleverna, oavsett om du är lärare, förälder eller annan vårdgivare, kommer att lägga stress på dig och kan hålla eleven borta från att lära i framtiden på grund av frustration, stress och oro inför skolarbete.
- Meditera, träna och ägna dig åt andra stressavlastande aktiviteter (läsning, skrivning, sång, teckning, trädgårdsskötsel etc.-vad som än får dig att känna dig lugn) när du inte undervisar eller i närheten av ditt barn för att upprätthålla en känsla av lugn och komfort.
- Kom ihåg att alla elever är olika. Varje elev har styrkor, svagheter och olika inlärningsstilar. Fokusera på deras styrkor för att behålla ett positivt perspektiv.
Relaterad artikel
- Lära
- Bli lärare
