Ibland är det svårt för föräldrar att bestämma det bästa sättet att hantera oönskade beteenden från sina barn. Denna ansträngning kommer att bli svårare om barnet är autistiskt. Som förälder till ett autistiskt barn är det viktigt för dig att inse att disciplinering är mer än att bestraffa ett barn för att vara "styggt", men att ändra dåligt beteende till något mer konstruktivt.
Steg
Metod 1 av 5: Disciplinering på ett barncentrerat sätt
Steg 1. Glöm inte att framför allt ett barn med autism är ett barn
Varje givet barn har sina egna preferenser, vanor, beteenden och reaktioner. Varje barn har saker som de inte gillar, liksom saker som de gillar. Autism förändrar inte den verkligheten. Den disciplinteknik du använder bör vara ett svårt beteende med förståelse. Fokusera på att ge barn det stöd de behöver för att kontrollera sig själva och förvandla "styggt" beteende till mer konstruktiv handling.
Liksom barn i allmänhet kan barn med autism bete sig illa. Barn följer inte alltid reglerna, och ibland har alla barn svårt att kontrollera sig själva när de är upprörda. Att vara autist bör inte vara en "gratisbiljett" från skyldigheten att följa reglerna, men å ena sidan ska autistiska barn inte straffas för hur de uttrycker sig. Sann disciplin innebär att man lär sig självkontroll och hur man möter behoven på ett konstruktivt sätt
Steg 2. Ha tålamod
Även om du ibland kan bli frustrerad när du försöker förstå ett barns beteende, är det viktigt att komma ihåg att nyckeln är tålamod. Med tiden, med hjälp av de strategier som diskuteras nedan, kommer ditt autistiska barn att lära sig bättre sätt att bete sig. Detta kommer inte att hända över en natt.
Kom ihåg att vissa autistiska barn uppvisar auditiva sensoriska problem, visuella sensoriska problem eller taktila sensoriska problem. Så när de inte uppmärksammar dig eller inte verkar lyssna och följer vad du har att säga, hoppa inte till slutsatsen att de gör det för att irritera dig. Något kan distrahera dem
Steg 3. Håll fokus
Kom ihåg att mycket av "disciplin" handlar om att uppmuntra barnet att bete sig på rätt sätt, i motsats till att bestraffa fel beteende. Prata med barnet för att identifiera vad som är olämpligt och ge lämpliga alternativ (diskuteras nedan). Ju starkare du väcker bra beteende, desto oftare kommer beteendet att tillämpas av barnet. Om beteendet kvarstår kan det vara till hjälp att ta dina bekymmer till en specialist.
Steg 4. Hantera kriser med försiktighet
Mycket av det du kan tänka dig som "dåligt beteende" hos autistiska barn framträder i form av kriser. Ibland är det mycket svårt att reagera på detta när man har att göra med yngre barn eller som inte använder verbal kommunikation för att uttrycka när de är upprörda. Det som kan verka som "dåligt beteende" raserianfall för vissa barn är faktiskt ett försök att uttrycka sina behov, hantera oroande sensoriska upplevelser eller hantera stress.
- Helst måste du komma med en plan för att lära ditt barn att undvika krisen på egen hand. Klassisk strafffokuserad "disciplin" -taktik, såsom återhållsamhet, kan göra saken värre genom att uppröra barn mer och ta bort känslan av att de har kontroll över sina egna beslut. Å andra sidan kommer att lära barn att ta pauser och lära sig självlindrande tekniker ge dem möjlighet att hantera sin tid och känslor och uppmuntra dem att självreglera.
- För att hjälpa dig, vänligen läs information och artiklar om hur du hanterar autistiska barns kris och hur du kan minska krisen och raserianfall hos autistiska barn.
Steg 5. Skrek inte på barnet
Att skrika på ditt barn, försöka vara en bossig förälder eller visa för mycket makt kan göra ditt barn oroligt och förvirrat. När de ställs inför ångest kan barn bli väldigt rastlösa och förvirrade. De kan börja visa ilska, skrika eller skrika. Därför är det viktigt att du håller ljudet lågt, även om det är mycket frustrerande.
De kan också uppvisa självskadebeteende som att slå huvudet mot något. Diskutera surrogatbeteende med en terapeut. Till exempel kan ett barn som slår ofta i huvudet snabbt skaka på huvudet för att lindra stress utan att skada sig själv
Metod 2 av 5: Skapa rutiner för att minska behovet av att disciplinera barn
Att se till att följande steg utförs regelbundet är mycket viktigt eftersom det är svårt att genomföra strategier som syftar till att disciplinera barn med autism när det finns inkonsekvenser i sättet att disciplinera eller otillräcklig övervakning av barn.
Steg 1. Ha en färdig, etablerad rutin och struktur
Ställ in en fördefinierad plats för att utföra aktiviteten. En allmän rutin i ett barns liv är avgörande för att de ska förstå världen och känna sig trygga. När du skapar en rutin kommer du också att kunna fastställa orsakerna till ditt barns överdrivna beteende.
Steg 2. Använd det”illustrerade schemat” för att skapa ordning
Det illustrerade schemat hjälper till att förklara vilka aktiviteter barnet ska göra härnäst. Ett illustrerat schema är en stor hjälp för föräldrar att vägleda sitt autistiska barn genom de olika aktiviteter som de kommer att genomgå på en dag. Ett schema som detta hjälper till att förbättra strukturen i ett barns liv, särskilt om barnet med autism har svårt att hänga med i bilden av sina dagliga aktiviteter. Här är några idéer om hur du använder ett illustrerat schema:
- Du och ditt barn kan ta reda på uppgiften genom att”bocka” den avslutade aktiviteten.
- Du och ditt barn kan föra klockan nära aktivitetsplatsen för att bestämma tidsramen för varje aktivitet.
- Hjälp ditt barn att designa och måla alla bilder så att de känner sig mer anslutna.
- Spara bilden i en bok, fäst den på en bräda eller vägg så att barnet kan hänvisa till bilden om de vill.
Steg 3. Var konsekvent med schemat
Detta hjälper barnet att känna sig trygg. Om en förändring måste göras, ge barnet besked och förklaring, så att förändringen inte känns så chockerande. Arbeta med andra vårdgivare (som lärare och terapeuter) för att skapa ett konsekvent system.
Steg 4. Justera schemat lite efter lite när barnet växer upp
Även om schemat bör förbli relativt konsekvent, betyder det inte att det inte finns utrymme för utveckling av barns aktiviteter och disciplin när de växer och utvecklas naturligt som individer.
Till exempel kan du ha schemalagd träning som en aktivitet efter lunch. Men om ditt barn har ont i magen varje gång kan det börja verka smärtsamt före varje träningspass. Detta betyder inte att du måste följa en schemalagd aktivitet av rädsla för att”förvirra” barnet om schemat ändras. Istället kan alla modifieras för att bäst möta barnets behov. I sådana fall kan schemat ändras så att träning görs före lunch. Diskutera förändringarna med barnet så att han förstår
Steg 5. Se till att barnet har tillräcklig övervakning
Denna övervakning inkluderar att veta när och var barnet behöver en”tyst period” (t.ex. efter skolan). Tyst perioder är särskilt relevanta när barn känner att det händer för mycket och deras sinnen är överbelastade. När barnet är stressat eller upprört av överstimuleringen är detta en indikation på behovet av en period av lugn. Ta bara ditt barn till en säker och lugn plats, låt barnet "slappna av" i en normal miljö under avslappnad övervakning. Ett exempel är att låta ditt barn rita i ett tyst rum medan du sitter bredvid honom och läser en bok.
Steg 6. Lös sömn eller medicinska problem
Om ett barn inte får tillräckligt med sömn eller känner ont eller smärta är det naturligt för dem att uttrycka smärta på ett sätt som kan misstolkas som”problembeteende”.
Metod 3 av 5: Specifika strategier för disciplinering
Steg 1. Skapa en direkt länk mellan disciplin och problembeteende
Att disciplinera barn omedelbart efter problembeteende är mycket viktigt. Ibland, som förälder, är det ett smart drag att välja det som är viktigare. Om du väntar för länge med att straffa kan ditt barn vara förvirrat över varför de straffades. Om det har gått så lång tid att barnet inte kan relatera straffet till vilket beteende, är det bäst att låta det vara ifred.
Om barn lär sig bra genom visuell taktik, skapa en serie bilder som förklarar hur deras dåliga beteende leder till straff och bra beteende leder till belöning. Detta hjälper ditt barn att förstå sambandet mellan dåligt beteende och disciplin
Steg 2. Ha olika nivåer av disciplin
Lita inte på ett visst straff eller typ av straff. Det bör finnas en skala som bestämmer straffet som ges beroende på beteendets svårighetsgrad.
De disciplinmedel du tillämpar bör bero på svårighetsgraden av problemet. Autism är inte bara en störning. Autism är ett spektrum av störningar. Så alla barn och alla beteendeproblem har inte en enda lösning eller behandling. Alla dessa typer av störningar bör behandlas på olika sätt beroende på barnet själv och beteendets svårighetsgrad
Steg 3. Inse att konsekvens i disciplinering är mycket viktigt
Barn måste skapa associationer om att oönskat beteende kommer att leda till oönskade resultat och att de obehagliga resultaten kommer att följas upp oavsett vem som administrerar disciplinen.
Steg 4. Välj den disciplinform som du tror kommer att fungera bäst för ditt barn
När du vet vilka disciplinmetoder som fungerar bäst för ditt barn, välj några och håll dig till dem. Som ett exempel:
- Ge inte upp för dåligt beteende. Detta skickar ett meddelande till barnet om att deras beteende är oacceptabelt. Förklara tydligt att beteendet är kontraproduktivt (t.ex. "Jag kan inte förstå när du skriker. Skulle du vilja lugna ner dig en minut och berätta vad som är fel?").
- Påminn ditt barn tålmodigt om självvinnande strategier som de kan använda, till exempel att ta djupa andetag och räkna. Erbjud dig att arbeta med strategin tillsammans.
- Använd en strategi för att förlora priser som en konsekvens. Om barnet beter sig olämpligt kan förlusten av belöningen betraktas som en form av straff av barnet.
Steg 5. Undvik disciplin som innebär fysisk smärta, till exempel att slå, slå eller utsättas för intensiva stimuli
Att reagera på våld med större våld kan väcka tillit till barn att det är okej att vara hård när man känner sig arg. Om du är väldigt arg på ditt barn, följ samma lugnande strategi som du skulle vilja att ditt barn skulle använda. Detta uppmuntrar ditt barn att imitera dig när han eller hon känner sig arg eller frustrerad.
Steg 6. Undvik att märka ditt barn som "dåligt" eller "fel"
Påpeka missförhållanden hos barn på ett sätt som uppmuntrar till korrigerande åtgärder. Säg till exempel till ditt barn:
- ”Far kan se att du är riktigt upprörd, men att skrika kommer inte att göra någon nytta. Vill du ta ett djupt andetag med pappa?"
- ”Varför kastade du dig på golvet? Är du arg på butiksfrågan just nu?”
- "Jag förstår inte när du gör det. Låt oss hitta ett bättre sätt att berätta för pappa när du är upprörd …”
Metod 4 av 5: Skapa ett belöningssystem
Steg 1. Skapa ett belöningssystem som är direkt relaterat till gott beteende
I likhet med straff måste barn ha en förståelse för att de som ett direkt resultat av lämpligt beteende får en belöning (till exempel en komplimang eller medalj). Med tiden kommer detta att skapa beteendeförändringar och kan hjälpa till att disciplinera ett barn.
Steg 2. Ranka vilka aktiviteter ditt barn gillar mest, och vad han eller hon ogillar mest
Betygsätt ditt barns preferens för olika aktiviteter eller gåvor, från det minst han gillar till det mest han gillar. Skapa en lista för att spåra dessa rankningar. Du kan använda dessa aktiviteter för att belöna ditt barn för önskat beteende eller när de stoppar vissa negativa eller olämpliga beteenden.
- Även om detta kan låta som en "mutor" till en början, så är det inte riktigt fallet när det appliceras korrekt. Att implementera ett belöningssystem bör baseras på att belöna rätt beteende, inte stoppa dåligt beteende.
- Använd denna teknik nonchalant och inte för ofta. Till exempel, "Jag är så stolt över hur du betedde dig i den bullriga butiken. Vi har ledig tid i eftermiddag. Vill du läsa en bildbok med mig?"
Steg 3. Var öppen för nya idéer om disciplinering och belöning av barn
Varje barn är annorlunda och varje autistiskt barn är annorlunda. Det som kan anses vara ett straff eller "tråkigt" för ett barn kan vara en stor belöning för ett autistiskt barn, och vice versa. Det är därför viktigt att vara kreativ och öppen för nya idéer om begreppet straff och belöning när det gäller disciplinerande barn.
Kvalificering: tänk alltid noga på disciplinen innan du tillämpar den. Skulle du känna dig bekväm att göra samma sak för ett icke-autistiskt barn? Annars är utövandet av disciplinen destruktivt eller kränkande
Steg 4. Ställ in belöningssystemet
Det finns flera sätt att göra detta, men här är de två bästa belöningssystemen:
- Skapa ett beteendediagram som innehåller en förklaring till att gott beteende belönas med hjälp av klistermärken eller markeringar på diagrammet. Om barnet får tillräckligt med betyg på sjökortet får det ett pris. Erbjud dig att engagera barnet genom att låta det klistra upp ett klistermärke.
- Presentsystemet är ett mycket vanligt implementerat system. I grund och botten belönas gott beteende med souvenirer (klistermärken, mynt, etc.). Senare kan dessa souvenirer förvandlas till presenter. Dessa system är ofta utformade genom att ingå avtal med barn efter deras beteende och kan därför vara svåra att implementera för de flesta yngre barn.
Steg 5. Beröm ditt barn
Tala tydligt i en lugnare ton när du belönar ditt barn. Att vara för hög kan överstimulera dem eller irritera dem. Beröm insatsen mer än resultatet. Detta inkluderar att berömma dem för att försöka uppnå ett mål. Att uppskatta uthållighet och ansträngning framför resultat kommer att vara mer värdefullt för barn med autism.
- Om ditt barn inte förstår vad som sägs, lägg till en liten present tillsammans med din komplimang.
- Att visa uppriktighet och glädje eftersom barnets beteende är lämpligt kan öka frekvensen av beteendet.
Steg 6. Ge barnet en sensorisk belöning
Dessa är ibland svårare att ge som vanliga gåvor, men bra gåvor inkluderar gåvor som också uppmuntrar sensorisk aktivitet. Var dock försiktig så att du inte överstimulerar ditt barn, eftersom det kan irritera dem. Dessa priser kan innehålla:
- Vision: Något barnet tycker om att se, till exempel en ny biblioteksbok, en fontän, djur (fiskar är mycket bra) eller att se ett modellflygplan.
- Ljud: mjuk, lugnande musik från ett mjukt instrument som ett piano eller att sjunga en sång.
- Smak: Det är mer än att bara äta. Dessa gåvor inkluderar att smaka på de olika livsmedel de gillar - söt frukt, något salt och den typ av mat barnet tycker är utsökt.
- Dofter: Ge barnet en mängd olika dofter: eukalyptus, lavendel, citrus eller olika blommor.
- Touch: Sand, bollbassäng, vatten, livsmedelsförpackningar som spånplast, bubbelplast, gelé eller leksaksvax.
Metod 5 av 5: Förstå orsakerna till dåligt beteende
Steg 1. Tänk på att barn med autism tänker”konkret”
Det betyder att de tar allt bokstavligt och så du måste vara försiktig när du pratar med dem. Innan du kan disciplinera ditt barn måste du förstå varför ditt barn agerar. Om du inte förstår orsaken kan du disciplinera ditt barn på ett sätt som för dem bara förstärker dåligt beteende.
- Till exempel, om ditt barn agerar vid sänggåendet och du inte är säker på varför, kan du välja att ta honom eller henne. Verkligheten är dock att”rem” kan vara en belöning för barnet om målet är att fördröja sömnen så länge som möjligt. Genom att disciplinera utan att förstå orsaken visar du faktiskt ditt barn att om han uppför sig fel vid sänggåendet kommer han att kunna vara vaken längre.
- Ibland agerar barn på grund av yttre stressorer som de inte vet hur de ska hantera (t.ex. skrik och gråt över hög musik som gör ont i öronen). I sådana fall är det bästa sättet att eliminera orsaken till stressfaktorn, diskutera hanterings- och kommunikationsstrategier och avstå från straffet.
Steg 2. Förstå syftet med barnets beteende
När autistiska barn visar dåligt beteende har beteendet faktiskt ett syfte. Genom att förstå ditt barns mål kan du ta reda på hur du kan förhindra detta oönskade beteende och försöka ersätta det med mer lämpliga åtgärder.
- Till exempel kan barnet vilja undvika något eller en situation så att det "agerar" för att undvika situationen. Eller så kanske han försöker få uppmärksamhet eller få något annat. Ibland är det svårt att veta vad ett barns slutliga mål är - du måste observera barnet för att fullt ut förstå det.
- Ibland agerar barn meningslöst; de förstår bara inte hur de ska hantera stress. Sensoriska problem, hunger, dåsighet etc. kan vara orsaken.
Steg 3. Ta reda på vilka specifika orsaker som orsakar det dåliga beteendet
En av de viktigaste ledtrådarna till att veta vad ett barn gör (undvika en situation eller söka uppmärksamhet) är om barnet fortsätter att "agera" i vissa scenarier. Om ditt barn agerar ovanligt för aktiviteter som de normalt tycker om, kan det vara en indikation på att det söker mer uppmärksamhet.
Till exempel kan ett barn "agera upp" när det är badtid. Om han gör detta rätt före eller under badtiden kan du anta att han agerar dåligt eftersom han inte vill duscha
Tips
- Tänk på att förslagen ovan fungerar men varierar beroende på barnets specifika behov.
- Om ditt barn har en kris i en överstimulerande miljö, till exempel en hektisk butik eller köpcentrum, kan ditt barn ha en sensorisk processstörning. Sensorisk integrationsterapi kan hjälpa till att öka ett barns tolerans mot smärtsamma stimuli.
- Kom ihåg att ditt barn är en människa, inte ett monster som styrs av autism. Han vill ha kärlek och acceptans precis som alla andra barn.
Varning
- För bästa resultat när du använder ovanstående tekniker rekommenderas att du talar med din läkare för en remiss till en terapeut som är specialiserad på barn med autismspektrumstörningar.
- Kom ihåg att vissa former av ABA (Applied Behavior Analysis) och andra terapier kommer från en kränkande kultur, och specialister kan rekommendera en farlig disciplin. Använd aldrig disciplin som skulle ses som oförskämd, manipulativ eller överdrivet kontrollerande om den används på ett icke-autistiskt barn.
