För många lärare som är ansvariga för att utbilda små barn är det en ganska utmanande uppgift att tillgodose alla elevers behov och säkerställa en lugn klassrumsmiljö. Lärare tillämpar vanligtvis ett sätt att disciplinera och hantera dem, till exempel genom att meddela reglerna i början av läsåret och tillämpa dem konsekvent tills betygen ökar. En annan metod som för närvarande används i stor utsträckning är att disciplinera elever genom att ge positiv förstärkning så att de motiveras att bete sig bra, istället för att ge negativ förstärkning, till exempel att tillämpa fysiskt eller verbalt straff med ord som förnedrar elever. Dessutom disciplinerar många lärare elever genom att uppmana dem att tänka på lösningar tillsammans och delta i klassen så att de känner att deras åsikter respekteras. Således förstår de vikten av att kunna respektera och lita på sig själva när de hanterar frågor eller problem.
Steg
Metod 1 av 3: Fastställande och genomförande av klassregler
Steg 1. Förbered klassregler
Bestäm 4-5 regler som kommer att tillämpas i klassrummet för att säkerställa att varje elev förstår gränserna för beteende under lektionen.
- Till exempel: alla elever är i lektion i tid och redo att ta lektioner, är villiga att lyssna när läraren förklarar, räcker upp händerna innan de svarar på frågor, förstår konsekvenserna av att inte gå på lektioner eller vara sena med att lämna in uppgifter.
- Sätt dessutom regler som kräver att varje elev respekterar andra i klassen och lyssnar respektfullt på den som talar. Se till att du tillämpar minst 2 regler som är direkt relaterade till disciplin och hur du ska behandla andra i klassrummet.
Steg 2. Berätta för eleverna vilka regler och saker de måste göra första dagen i det nya läsåret
Ta rätt steg för att starta det nya läsåret genom att skriva ut reglerna och distribuera dem till alla elever, klistra in dem på tavlan eller ladda upp dem på skolans webbplats för läsning under hela läsåret. Förklara att du förväntar dig att alla elever följer reglerna och tillämpar dem väl.
Steg 3. Ange de negativa och positiva konsekvenserna av tillämpliga bestämmelser
Förklara i detalj vilka konsekvenser som måste bäras av elever som stör freden under lektionen. Till exempel anses en elev ha brutit mot reglerna om han avbryter när hans vän pratar och som en konsekvens kommer du att straffa eleven. På samma sätt, om eleverna inte vill låna ut lärverktyg till sina vänner, anses detta vara ett brott mot reglerna och kan minska värdet av studentaktivitet i klassrummet. Beskriv en situation som anses störa lärofred eller bryta mot klassregler.
- Förmedla också positiva konsekvenser för elever som följer klassens regler, till exempel får elever muntliga beröm eller listas som kvalificerade kandidater till priser. Alternativt kan du ge en guldstjärna eller markera bredvid namnet på den elev som följer reglerna. Att ge belöningar till grupper är också användbart, till exempel genom att lägga marmor i burkar om grupperna interagerar bra med varandra och enligt reglerna. När kulorna når en viss höjd kan alla elever delta i speciella evenemang, till exempel utflykter eller andra aktiviteter som anordnas av skolan.
- Efter att ha förklarat reglerna och deras konsekvenser för alla elever, låt dem ge muntligt godkännande av reglerna eller visa att de förstår reglerna som presenteras genom att räcka upp händerna. Detta gäller som ett åtagande för klassregler från varje elev i klassen.
Steg 4. Ge föräldrarna kopior av reglerna under den första veckan av det nya läsåret
På det sättet förstår de reglerna du tillämpar för dina elever och hur man disciplinerar dem. Ibland måste föräldrar vara med om problem i klassrummet inte kan lösas. Informera därför föräldrar om klassregler senast 1 vecka från början av det nya läsåret.
Be föräldrar att bjuda in sin son/dotter att diskutera klassregler hemma så att de bättre förstår reglerna som gäller. Detta visar ditt barn att du godkänner reglerna
Steg 5. Ha regelbundna diskussioner om klassregler
I allmänhet kommer eleverna att reagera på konsekvent rättvist beteende och lära sig att vara snälla genom att imitera de verkliga handlingarna hos dem som utbildar dem. Granska reglerna och dina förväntningar på eleverna minst en gång i veckan för att hålla dem i åtanke.
Ge eleverna möjlighet att ställa frågor eller ge åsikter om de regler som gäller i klassrummet. Håll en diskussion för att diskutera klassregler så att varje elev kan ge sin åsikt. Var öppen om några elever föreslår att reglerna formuleras mer specifikt eller justeras. Medan du är ansvarig för att avgöra om reglerna behöver ändras eller justeras, visar detta steg att du respekterar elevernas åsikter och ser deras förmåga att tänka kritiskt
Steg 6. Implementera reglerna genom att vidta konkreta åtgärder
Om det finns ett problem i klassrummet, påminn eleverna om reglerna och förväntningarna som man har kommit överens om. Tveka inte att vara bestämd för att tillämpa reglerna eftersom detta är det enda sättet att tillämpa klassregler. Ge vid behov pedagogiska sanktioner och aldrig skrika eller skälla ut elever. Sanktionerna som ges bör få eleverna att inse sina misstag och vilja diskutera, istället för att känna sig förnedrade eller förnedrade.
Se till att du får positiva konsekvenser under hela läsåret om en eller alla elever följer reglerna. Detta påminner dem om att regler är satta för att belöna och disciplinera dem
Metod 2 av 3: Disciplinera studenter på ett positivt sätt
Steg 1. Vet skillnaden mellan att straffa och disciplinera elever på ett positivt sätt
Positiv disciplin utförs med positiva och icke-våldsamma handlingar för att uppskatta och uppskatta elever som beter sig bra eller korrigerar negativt beteende. I motsats till straff är positiv disciplin användbar för att förbättra beteende utan att förnedra, förnedra, attackera eller skada elever. Studier visar att eleverna reagerar bättre på positiva förhållningssätt, till exempel genom att erbjuda val, förhandla, diskutera och ge uppskattning.
Som lärare är ett enklare sätt att disciplinera eleverna att genomdriva positiv disciplin eftersom du ger dem möjlighet att göra val och fatta beslut själva, istället för att tvinga dem att bete sig bra. Denna metod är också användbar för att upprätthålla lugnet i klassen eftersom alla elever kan påtala sig själva och bestämma lösningar oberoende om problem uppstår mellan dem
Steg 2. Tillämpa de sju principerna för att upprätta positiv disciplin
Tillämpningen av positiv disciplin bygger på sju nyckelprinciper som fungerar som regler för dig som lärare eller ledare. De sju principerna är:
- Respektera elevernas självkänsla.
- Visa förmågan att vara social och självdisciplinerad.
- Maximera studentdeltagande under diskussioner i klassen.
- Uppskatta elevernas behov av att utveckla sig själva och förbättra livskvaliteten.
- Uppskatta elevernas motivation och livssyn.
- Säkerställa jämlikhet och rättvisa genom att främja jämlikhet och motsätta sig diskriminering.
- Öka solidariteten bland elever i klassrummet.
Steg 3. Ta de fyra stegen för att skapa positiv disciplin
Positiv efterlevnad av disciplin bygger på en fyrstegsprocess i syfte att erkänna och belöna välskötta elever i klassrummet. Detta steg kan tillämpas på studenter individuellt eller i grupp.
- Det första steget är att beskriva det goda beteende du förväntar dig av någon eller alla elever. Om du till exempel ber alla elever att lugna ner sig, säg till dem: "Jag hoppas att du lugnar ner dig så att klassen kan börja."
- Ange sedan skäl så att eleverna förstår vikten av gott beteende. Till exempel, "Vi ska börja engelska lektioner. Lyssna noga så att du förstår det material som diskuteras idag".
- Be alla elever komma överens om vikten av ett gott beteende, till exempel genom att fråga "Förstår du behovet av att behålla lugnet i klassen?"
- Stöd välskötta elever genom att få ögonkontakt, nicka med huvudet eller le. Belöna gott beteende genom att förlänga pausen i 5 minuter eller lägga marmor i en burk för en belöning. Om du vill uppskatta beteendet hos en elev, lägg till ytterligare ett märke eller en stjärna bredvid hans eller hennes namn.
- Ge uppskattning så snabbt och tydligt som möjligt så att eleverna känner sig framgångsrika i att bli ett vinnande lag och beröm varje elev för att de är en bra teammedlem.
Steg 4. Tillämpa positiv disciplin när du undervisar
Använd ett förhållande 4: 1 när du tillämpar positiv disciplin. Det vill säga att varje gång en elev eller alla elever gör en sak som inte är bra, uttrycker han 4 bra saker som han/hon gjorde. Tillämpa detta förhållande konsekvent för att visa att du hellre skulle belöna studenter och belöna bra handlingar än att straffa.
- Kom ihåg att positiv disciplin kommer att misslyckas om uppskattningen dröjer eller är oklar. Se till att du omedelbart uppskattar alla bra beteenden.
- Betona de åtgärder som ska vidtas, inte beteendet. Fokusera på att diskutera fördelarna med att vidta åtgärder, till exempel att behålla lugnet och ta hänsyn till andras intressen, istället för att helt enkelt förbjuda eleverna att prata eller skrika. Skicka till exempel ett meddelande som förmedlar respekt för den andra personen genom att säga: "Vi måste behålla vårt lugn för att förstå vad den andra personen säger", istället för att ge dem råd genom att säga "Tala inte! Lyssna på personen som pratar!"
Metod 3 av 3: Bjud eleverna att tänka på lösningar och delta
Steg 1. Använd agendan och boka för att spela in lösningar
Förbered två tomma anteckningsböcker och märk dem, 1 för dagordningen och 1 för inspelningslösningar. Agendan används för att spela in frågor eller problem i klassrummet och lösningsboken används för att spela in lösningar/svar på dessa frågor eller problem. Du har som uppgift att hjälpa eleverna att lösa problem som står på agendan och spela in olika alternativa lösningar i lösningsboken.
Sådana discipliner kallas också demokratiska discipliner som är användbara för att bilda kritiskt tänkande och uppmanar studenter att aktivt delta i att tänka på lösningar för att övervinna frågor eller problem. Som lärare är det ditt ansvar att underlätta diskussionen och ge input, men låt eleverna ge idéer och feedback
Steg 2. Förklara syftet med att skapa en agenda för eleverna första dagen i det nya läsåret
När eleverna är på första skoldagen, visa dem två böcker. Börja förklaringen med att säga att klassrummet är en plats där alla elever känner sig värderade och deras åsikter hörs. Förmedla också att du litar på elever för att ge lösningar på frågor eller problem som uppstår under läsåret. Du kan vara en diskussionsguide, men låt dem gärna diskutera och bestämma sina egna lösningar.
Peka på de frågor eller frågor du noterade på dagordningen förra året. Berätta till exempel om ett problem som uppstod förra året när eleverna stod i kö för lunch. I väntan på sin tur känner vissa elever sig irriterade eller besvikna eftersom en vän avbryter eller driver dem att komma in i kön
Steg 3. Låt eleverna föreslå lösningar på de problem du beskriver
Be dem om artiga köförslag. När de föreslår flera lösningar, skriv dem på tavlan en efter en inklusive eventuella förslag som verkar dumma eller omöjliga.
Till exempel kan de föreslå att du ringer elevernas namn för att ställa upp i alfabetisk ordning, ge pojkarna en chans att komma i kö först, låt alla elever springa så snabbt som möjligt för att vara på första raden eller ringa slumpmässiga studenter till rad upp
Steg 4. Tänk på varje föreslagen lösning
Berätta för eleverna att det aktuella problemet är deras problem. Därför är det de som bör tänka på det positiva och negativa med varje lösning och bestämma den lösning de vill implementera i en vecka. Förklara att: "vem som står inför problemet måste tänka på en lösning". Presentera analysen av varje lösning högt så att alla elever kan höra orsaken.
- Börja till exempel med att förklara med att säga: "Om jag ställer pojkarna i kö kommer tjejerna att ligga bakom och vi vill inte det. Men i alfabetisk ordning kommer eleven med namnet A alltid att stå längst fram. Om han springer till kö kan eleverna bli skadade eller skadade. Så jag väljer att ringa elever slumpmässigt ".
- Applicera lösningen under de första 1 veckorna när eleverna ställer upp för lunch. Innan de ställer upp ställer du frågan "Vem minns fortfarande lösningen på lunchserien?" eller "Händer upp om någon kommer ihåg reglerna för att ställa upp". Detta steg är användbart för att bekräfta det beslut som har fattats och visa alla elever att du faktiskt har genomfört den valda lösningen.
Steg 5. Använd agendan och lösningsboken under hela läsåret
Efter att ha förklarat hur du använder agendan och lösningsboken för eleverna, låt dem använda boken för att spela in problem och diskutera alternativa lösningar tillsammans. Kontrollera dagordningen dagligen och hjälp eleverna att lösa problemen som anges i boken.
- Be eleverna som skrev problemet att be sina vänner om alternativa lösningar. Efter att ha fått 3-4 förslag på lösningar, hjälp honom att avgöra vilken lösning han ska ansöka om i 1 vecka. Be eleverna beskriva lösningen som de gick med på att implementera i 1 vecka och berätta namnet på eleven som föreslog den.
- Efter 1 vecka, be eleven att diskutera och be sina vänner att förklara för sina vänner om lösningen är användbar eller inte. Om lösningen är till hjälp, fråga honom om han kommer att fortsätta att använda den. Om inte, hjälp honom att hitta en bättre lösning eller förbättra en redan beslutad lösning.
- Detta steg stöder eleverna att självständigt bestämma lösningar och lösa problem med kritiskt tänkande och självrespekt. Dessutom kan du disciplinera studenter på ett öppet och hjälpsamt sätt eftersom de kan förstå att alla problem kan lösas genom att överväga olika alternativa lösningar.
