Att lära någon att läsa är en värdefull erfarenhet. Använd undervisningsstegen och instruktionerna nedan, antingen för att lära ett barn att läsa sin första bok eller för att lära en vän att förbättra sina färdigheter.
Steg
Metod 1 av 3: Nödvändiga saker för undervisning
Steg 1. Lär dig alfabetet
Det första steget till läsning är genom att känna igen bokstäverna i alfabetet. Använd affischer, whiteboards eller anteckningar för att skriva och visa alfabetet. Lär bokstäver till eleverna tills han förstår varje bokstav. Använd alfabetet sång för att hjälpa dem att komma ihåg det.
- När eleven vet ordningen på alfabetet, utmana honom att skriva några bokstäver i rad och be honom att memorera det.
- Du kan också namnge en bokstav och be honom att peka på den.
- När du undervisar ett barn, börja med att lära hans eller henne bokstäverna i sitt eget namn. Detta gör att lära sig bokstäverna personliga och viktiga. Eftersom det är något viktigt för barnet - hans eget namn -”äger” barnet sitt lärande och kommer att bli upphetsad av det. När du undervisar små barn, börja med att lära ut sina egna namn. Detta får dem att känna sig närmare och anser att det är viktigt att lära sig alfabetet. Eftersom han känner sig viktig kommer han att känna sig mer intresserad av att lära sig.
Steg 2. Lär dig ljudet
När dina elever kan alfabetet måste du också lära ut uttalet. Att lära sig namnen på bokstäverna är inte tillräckligt, eftersom varje bokstav kan sägas olika beroende på ordet. Till exempel '' G 'i "grönt" skiljer sig från "g" i ordet "giraff".
När eleverna har bemästrat nämnarna kan de öva på att kombinera dem för att bilda ord.
- Denna kunskap är grundljudet på det sätt de uttalas och deras förmåga att bilda olika ord kallas fonemisk medvetenhet.
- Lär dig ljudet av varje bokstav. Ge exempel som börjar med varje bokstav och be eleverna att också nämna exempel.
- Du kan också nämna ett ord och fråga eleverna vad ordets första bokstav är.
- Du kan lära eleverna flera bokstavspar som ger ett visst uttal, till exempel "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" och "ck".
Steg 3. Lär korta, enstaviga ord
Lär eleverna grundläggande läsning genom att visa dem ord som har en stavelse och tre bokstäver. Nybörjare är vanligtvis bättre på att lära sig ord med konsonant-vokal-konsonantmönster, till exempel CAT och DOG.
- Börja med att be eleverna läsa enkla ord med en stavelse som "sitt". Låt eleverna namnge varje bokstav och låt dem försöka läsa ordet. Om eleven gör ett misstag, fråga igen hur det uttalas. Eleverna kommer att lära sig och komma ihåg det eller det kan också behöva påminnas. Beröm det när ordet är korrekt läst.
- Upprepa denna process med ett annat enkelt ord. När du når fem ord, upprepa det första ordet och se om eleven kan läsa det snabbare.
- Fortsätt att introducera nya ord, lär dig gradvis längre och mer komplexa ord.
Steg 4. Lär synord
Synliga ord är ord som lärs utantill, i motsats till andra ord som måste läras hur man uttalar. Massor av synord som "pappa", "igen" och "vän". Av denna anledning är det viktigt för läsarna att känna igen dessa ord så snart de läser dem.
- De synliga orden har samlats i flera listor, till exempel Dolch Sight Word Series och Fry List.
- För att lära ut synliga ord, försök att associera varje ord med en illustration. Att illustrera dessa ord hjälper eleverna att skapa viktiga kopplingar mellan objekt och ord.
- Bildkort eller affischer med bilder och skrivna ord är bra undervisningsverktyg.
- Upprepning är nyckeln till synlig ordundervisning. Nybörjare bör ges möjlighet att läsa och skriva det synliga ordet flera gånger. Upprepning är en bra strategi för att hjälpa eleverna att komma ihåg dessa ord.
Steg 5. Bygg upp ordförråd
En elevs ordförråd bestäms av de få ord de kan och förstår efter att de läst det. Utveckla elevernas ordförråd som en integrerad del av deras lärande att läsa. Ju bredare ordförråd, desto fler ord kan du läsa och förstå. Du kan hjälpa eleverna att utveckla sitt ordförråd på flera sätt:
- Genom att uppmuntra dem att läsa mer och differentiera varje typ av text de läser. När du läser, be eleverna att understryka ord som de inte kan, sedan förklarar du eller hjälper dem att leta upp betydelsen i en ordbok.
- Lär dem definitionen av varje ord eller attribut i ett ord, till exempel dess grundläggande betydelse, prefix och suffix.
- Använd föreningsmetoden för att hjälpa eleverna att dra sambandet mellan det de kan och ordet de inte kan. Att para ihop nya ord med synonymer är ett exempel.
Steg 6. Bygg flytande
Flytande är förmågan att läsa snabbt och exakt, med rätt rytm, intonation och uttryck. Nybörjare har inte denna förmåga. Som ett resultat har de ibland svårt att läsa texter som överstiger deras förmågor. Utan flytande kommer en läsare att fokusera all sin energi på att recitera ordet de läser, men inte ta till sig meningen. När detta händer betyder det att läsaren inte förstår textens innebörd, så förmågan att läsa är värdelös.
- Vissa läsare som inte är flytande kommer att ge upp medan de läser och känner inte till pausen. Andra läser uttryckslöst och utan att ändra ton, de kommer att läsa snabbt utan att veta innebörden.
- Det bästa sättet att förbättra deras flyt är genom repetition. Vid repetitionsläsning läser eleverna en passage om och om igen och läraren kan bestämma dess hastighet och noggrannhet, hjälpa dem med oläsliga ord och ge exempel på hur man läser flytande.
- Det är också viktigt att se till att eleverna känner till olika typer av uttal. Se till att dina elever är medvetna om skiljetecken som kommatecken, punkter, frågetecken och utropstecken, vilket påverkar läsflödet och intonationen när de läser.
Steg 7. Testa din läsförståelse
Läsförståelse är processen att konstruera innebörden av det som läses. För att förstå en text måste en läsare associera ordet han ser med dess verkliga betydelse. Ditt huvudmål är att få din elev att förstå texten han läser för att utan förståelse är läsning meningslöst.
- För att testa dina elevers framsteg måste du testa deras läsförståelse. Vanligtvis kan detta göras genom att be eleverna läsa och svara på frågor om vad de har läst. Examensformatet består av flervals, kort svar och kort fyllning.
- Du kan också testa dina elevers kunskaper om strategier för läsförståelse genom att ställa frågor medan du läser och be dem berätta för dig vad de just läst.
Metod 2 av 3: Undervisning av barn
Steg 1. Läs historien för ditt barn
Läs för dem så ofta som möjligt, det lär ditt barn att läsa är roligt och introducerar honom till hur man läser. Att läsa för barn kan också vara ett bra band och få dem att älska böcker.
- Du kan börja läsa för barn när de är småbarn. Använd bilderböcker, texturerade böcker och sagoböcker för sänggåendet för barn. När de blir äldre kan du lära dem en alfabetbok eller en bok som rimmar med.
- Engagera ditt barn genom att ställa honom frågor om både bokens innehåll och dess bilder. Att ställa frågor till ditt barn om boken du läser tillsammans gör hela upplevelsen mer interaktiv och uppmuntrar barnet att faktiskt förstå vad det ser och läser. Be barn att vara med genom att ställa frågor om bokens innehåll och bilderna. Genom att ställa frågor blir processen att lära sig läsa mer interaktiv och hjälper barn att förstå vad de ser och läser.
- Med bebisar bör du försöka visa dem vissa bilder och fråga saker som "Såg du den traktorn?" medan du pekar på traktorn. Detta kommer att hjälpa deras ordförråd och hålla dem engagerade under läsprocessen. När han utvecklas, pekar du på ett djur som en katt eller ett får och ber dem att imitera ljudet - till exempel "mjau" eller "muck". Detta lär barn att förstå vad de ser, liksom underhållning!
Steg 2. Ge ett gott exempel
Även om ditt barn visar ett intresse för läsning från en tidig ålder, kommer det snabbt att tappa intresset om ingen läser eller uppmuntrar honom att läsa hemma. Barn lär sig genom exempel, så ta en bok och visa ditt barn att läsning också är något som vuxna tycker om.
Även om du är mycket upptagen, försök att få ditt barn att se att du läser, minst några minuter varje dag. Du behöver inte läsa klassiska romaner. Läs tidningar, koka böcker, det är helt upp till dig
Steg 3. Titta på bilden
Att titta på bildböcker är ett bra sätt att bygga ordförråd och hjälpa barn att förstå vad som finns i berättelsen. Innan du läser en ny bok, vänd på sidorna, kommentera bilderna. Visa barn hur man hittar ledtrådar som hjälper dem att läsa.
- Prova att ställa frågor som de kan svara på genom bilderna. Till exempel, om det finns ett färgord, fråga vilken bild ordet kommer ifrån.
- Beröm dem om svaret är korrekt och ställ frågor igen för att stödja dem om de börjar ge upp.
Steg 4. Använd mångfald
När det gäller att välja studiematerial, en blandning av bilderböcker som de kan läsa ensamma, böcker som är lite svårare för dig att läsa tillsammans och annat material de kan välja bland, till exempel tidningar eller serier.
- Användningen av en mängd olika läromedel och aktiviteter hjälper dem att tycka att läsning är en rolig aktivitet.
- Har du en favoritbok som barn som du skulle vilja dela med ditt barn? Ju fler böcker du läser, desto mer kommer du att tycka om dem.
Steg 5. Bli kreativ
Kreativitet behövs när man undervisar små barn. Om ditt barn blir mer stimulerat av inlärningsprocessen blir det lättare för dig att fånga deras uppmärksamhet och de lär sig snabbare. Tänk kreativt och gör lärande att läsa till en rolig aktivitet.
- Gör drama. Du kan göra läshistorier roliga och utveckla läsförståelse genom drama. Berätta för barnen att efter att ha läst boken kommer du att välja en karaktär de gillar och spela i pjäsen. Du kan skapa korta scenarier tillsammans, skapa rekvisita och bära kostymer eller masker.
- Prova att göra bokstäver med Play-Doh (leksaksvax), skriva på sanden eller rita på mattan med ett rengöringsrör.
Metod 3 av 3: Undervisning av vuxna
Steg 1. Förstå att det blir svårare att undervisa vuxna
Vuxna lär sig inte nya saker och de kommer att ha svårare att komma ihåg uttal och ord som är lätta för barn att förstå. Trots allt är undervisning av vuxna också en värdefull upplevelse. Du behöver bara tid och tålamod.
- Till skillnad från barn kan vuxna inte spendera timmar i klassen varje dag. Om de arbetar och har familjer har de bara några timmar i veckan att studera. Detta kommer att få inlärningsprocessen att ta längre tid.
- Vuxna som inte kan läsa kan ha dåliga erfarenheter i samband med att de inte kan läsa, så det kan bli svårare.
Steg 2. Testa deras färdigheter
För att ta reda på hur du kommer igång måste du testa förmågan hos din nuvarande elev. Tentamen kan göras professionellt eller genom att be eleverna läsa eller skriva något de redan vet, och notera var svårigheten ligger.
- Fortsätt att ta reda på din elevs nivå genom inlärningsprocessen.
- Om han kämpar med vissa begrepp eller förmågor, använd det som en ledtråd för att koncentrera dig mer på dem.
Steg 3. Få dem att känna sig trygga
Vuxna som inte kan läsa är oftast rädda för att inte kunna läsa. Många vuxna kämpar för att de saknar självförtroende och är rädda för att studera för sent. Lär dem självförtroende och se till att ingenting är för sent.
- Se till att de är bekanta med talat språk och förbered ordförråd för att lära sig läsa.
- Många vuxna har gömt sitt läshinder för lärare, familj och arbetskamrater. Låt dem veta att det inte finns något att skämmas för längre och att du respekterar deras mod att komma till dig för att lära dig läsa.
Steg 4. Använd lämpligt material
När du undervisar vuxna, leta efter material som inte är för barnsligt. Tänk på att barnböcker kan vara lätt utgångsmaterial, eftersom de använder enkla ord för att visa samband mellan bokstavsmönster och uttal.
- Tänk på att om du använder för svårt material kan de också ge upp lätt.
- Använd material som är utmanande men ändå kan hjälpa eleverna att utveckla sina förmågor och självförtroende.
Steg 5. Gör det relevant
Försök att använda material som är intressant och relevant för dina elever. Genom att använda relevant material gör du inlärningsprocessen mindre svår och uppmuntrar dem genom att demonstrera praktiska tillämpningar för att lära sig läsa.
- Prova att använda trafikskyltar, tidningsartiklar eller restaurangmenyer när du tränar.
- Använd teknik genom att skicka dina elever ett nytt ord som de behöver lära sig via sms. Detta kommer att göra inlärningsprocessen intressant och relevant för vardagen.
Tips
- Alla kan lära sig läsa, oavsett ålder eller skolutbildningsnivå. En person måste hjälpa en annan, och goda resultat kommer från lärarvilligheten och tålamodet hos den lärande läraren.
- Eleverna ska motiveras och hyllas, oavsett ansträngning.
- Intermittenta men frekventa inlärningsprocesser kan vara mer användbara och mindre tråkiga för både lärare och studenter. Den dagliga inlärningsprocessen har visat sig vara mer framgångsrik. Vänja dig vid processen så att resultatet blir bra.
- Ett tillvägagångssätt kanske inte fungerar för alla nya elever. Kombinera flera metoder.
- Gör det gradvis.
- Ämnet undervisning måste vara intressant. Det här är viktigt. Se till att idéerna/begreppen i lektionsmaterialet känns igen av eleverna. Prata om texten innan du läser.
Varning
- Ett tillvägagångssätt kanske inte fungerar för alla nya elever. Kombinera flera metoder.
- Olika typer av att lära sig läsa program är vanligtvis baserade på olika metoder. Du måste skaffa ett ljudbaserat program för att arbeta med andra material som lockar elevernas uppmärksamhet.
- Lägg märke till om eleven inte kan skilja mellan bokstäver och ord. Om du har andra funktionshinder, sök professionell hjälp för att identifiera dem så att du vet hur du korrekt lär dem.
